Cet article tente de reprendre le plus brièvement possible quelques fondements de l’advaita vedânta (non-dualité) de la spiritualité indienne. Il s’inspire entièrement de l’excellent ouvrage L’advaita vedânta facile du philosophe, indianiste et sankritiste Dennis Waite paru aux éditions Almora en 2021. L’auteur a étudié l’advaita pendant plus de vingt ans et a écrit de nombreux ouvrages sur le sujet. Ce…
Stoïcisme et thérapie de l’âme. Du bon usage des représentations à la transformation de soi à partir des Entretiens et du Manuel d’Épictète
Préambule Cet article est une introduction à mon travail de mémoire de master en philosophie au département de la faculté des lettres de l’Université de Lausanne. Ce travail de 94 pages a été rédigé tout au long de l’année 2021 sous la direction du Professeure Alexandrine Schniewind (philosophie antique). Choix de la thématique M’étant déjà confronté à la notion de…
Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique. La dialectique socratique (III)
Ce dernier article de la série sur la dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique s’intéresse exclusivement à la dialectique socratique. Il s’agit de comprendre quelles sont les méthodes mises en oeuvre par Socrate pour éduquer ses élèves. Quant à l’article précédent (Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique. La philosophie antique : une thérapeutique de l’âme ? (II)) qui…
Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique. La philosophie antique : une thérapeutique de l’âme ? (II)
Après avoir répondu à la question « qu’est-ce qu’un dialogue philosophie ? » dans l’article précédent (Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique : qu’est-ce qu’un dialogue philosophique ? (I)), poursuivons notre analyse en nous interrogeant cette fois-ci sur l’aspect thérapeutique de la philosophie antique. La philosophie antique : une thérapeutique de l’âme ? Nous avons déjà évoqué à plusieurs reprises…
Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique : qu’est-ce qu’un dialogue philosophique ? (I)
Après avoir introduit dans notre article précédent (Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique : Introduction) la problématique et proposé le plan de notre étude ainsi que la bibliographie, demandons-nous tout d’abord qu’est-ce qu’un dialogue, et plus précisément qu’est-ce qu’un dialogue philosophique ? 1. Le dialogue philosophique 1.1. Définition du dialogue De manière générale, qu’est-ce qu’un dialogue ? Qu’est-ce qu’il nous permet…
Dimension pédagogique et thérapeutique du dialogue philosophique : Introduction
Introduction Ce travail de recherche en philosophie antique s’interroge sur le rôle du dialogue philosophique, sur la manière dont il est pratiqué par les philosophes de l’Antiquité – et plus particulièrement par Socrate et ses interlocuteurs – et sur sa dimension pédagogique et thérapeutique. Ces deux dimensions que nous ne manquerons pas d’approfondir ont un rôle important à jouer dans…
Conception de la famille chez Rousseau : une nouvelle forme de patriarcalisme ?
Introduction Ce travail a pour objectif de rendre compte de la notion de famille à partir de la position de Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) en faisant appel à la réception critique de la politologue et féministe Carole Pateman 1. L’idée principale est d’interroger la pensée du philosophe genevois afin de mettre en lumière la conception traditionnelle de la famille nucléaire au XVIIIe…
L’anthropologie de Clifford Geertz : une approche herméneutique de la culture
Introduction L’anthropologie sociale, ou ethnologie, est une discipline des sciences humaines et sociales qui étudie l’homme en société. En d’autres termes, elle étudie les rapports sociaux propres à chaque groupe humain ou à chaque situation, s’intéressant dans le même mouvement à la grande variabilité des formes de vie sociale. Plusieurs courants de pensée ont existé à l’intérieur même de cette discipline…
Philosopher avec les enfants: mon expérience sur le terrain
Après avoir discuté des objectifs de l’Unesco pour l’enseignement de la philosophie aux enfants et présenté trois méthodes d’enseignement de cette discipline dans les deux billets précédents, ce dernier billet, qui clôture cette série « philosopher avec les enfants », est un bref compte-rendu d’un atelier que j’ai animé avec deux autres étudiants de l’Université de Lausanne à l’école Allemande…
Philosopher avec les enfants: quelles méthodes ?
Dans le billet précédent, j’ai présenté les enjeux et les objectifs de l’UNESCO pour l’enseignement de la philosophie pour les enfants. Cette organisation des Nations Unies pour l’éducation a pour objectif de promouvoir et donc d’encourager l’enseignement de la philosophie à tous les degrés scolaires, y compris aux degrés préscolaire et primaire. Cela dit, qu’en est-il aujourd’hui de cet enseignement…